Лекция «Выготский: новелла, трагедия». Курс Константина Бандуровского «Русская формальная школа».
Тезисы
Новелла представляет собой более сложную конструкцию, чем басня, однако в ней также выполняется закон параллельного развития разнонаправленных эмоций и их замыкания. Это развитие происходит прежде всего в двух планах – фабулы (истории в ее хронологическом порядке) и сюжета (последовательности изложения в рассказе) – эта оппозиция заимствована у формалистов. Читать далее
Константин Бандуровский. Курс «Русская формальная школа». Лекция 6 «Повествование».
Тезисы
Понятия «дискурс», «нарратив» сейчас очень распространены в гуманитарных науках. Однако именно формалисты были пионерами в изучении повествовательных структур и их конструктивных функций. Анализ различных типов повествования позволял выделять различные нарративные позиции – автора, обладающего всезнанием по отношению к действию, автора с ограниченным видением (рассказчик, хронист), потенциального читателя, вмешивающегося в произведение, хора, героя и т.д. Повествование, ведущееся от лица героя, позволяло сделать явным его присутствие без описания внешности или психологических мотиваций. Читать далее
Константин Бандуровский. Курс «Русская формальная школа». Пятая лекция.
Тезисы
На уровне построения сюжета фабула, отдельные ситуации и идеи выступают как материал, который преобразуется в художественном произведении, за счет «сцепления» получая новый смысл: «…почти во всем, что я писал, мною руководила потребность собрания мыслей, сцепленных между собой для выражения себя, но каждая мысль, выраженная словами особо, – теряет свой смысл, страшно понижается, когда берется одна из того сцепления, в котором она находится. Само же сцепление составлено не мыслью, я думаю, а чем-то другим, и выразить основу этого сцепления непосредственно словами никак нельзя; а можно только посредственно – словами, описывая образы, действия, положения…» (Л. Толстой). Пересказать художественное произведение, изложить о чем оно, невозможно и бессмысленно. Читать далее